师范院校是教师培养的摇篮和主体，具有先导性、基础性、战略性地位。针对我国中西部地区地方师范院校发展水平相对薄弱的情况，教育部启动了师范教育协同提质计划。该计划旨在从制度引领、资源保障、实践探索等层面，推动建设新时代高质量教师教育体系。

协同提质计划实施近两年来，华中师范大学组团遵循“中央引领、地方支持、院校主体、社会参与”的原则，建立健全“组团发展、协同提升”的工作机制，聚焦师范教育主业和高质量发展目标，集成发挥组团内高校的特色优势，推动资源共享、优势互补，促进了人才培养质量、学科专业水平、师资队伍素质、社会服务效能等各领域工作持续提升，取得了实实在在的成效。这些成绩彰显了组团各高校同频共振、同向同行、同题共答的丰硕成果，正是我们组团响应国家部署、顺应时代需求、办好师范教育的具体实践和生动体现。

彰显时代性，对标党中央对教师队伍建设的新要求。师范教育协同提质计划是一项教育创举，其核心意义直接指向薄弱地区师范院校造血功能和教师供给源头，是新时代国家建设高质量教师教育体系的必要举措。协同提质的关键在于协同，落脚点在于提质，要将协同提质计划落到实处、体现实效，就要在科学构建协同体系、形成完善的协同工作方案、建立良性运行的协作机制和组建得力的工作团队上下功夫。华中师范大学组团基于既有基础完善协同机制，以高质量开放、高水平合作的大格局不断增强组团各项工作的系统性、整体性、协同性，促进组团各高校师范教育主业更加突出、自身特色优势更加鲜明、整体办学实力明显增强，形成“学科共建、人才共育、学术共研、资源共享、合作共赢”的良好协同生态，努力走出一条从“输血”到“造血”、由“扶智”到“提质”的组团帮扶新路。

强化协同性，对接基础教育优质均衡发展的新需求。师范教育协同提质计划是多元协作、内外互动、综合施策的复杂工作，原有的思维方式和工作模式难以满足新的工作要求，既要谋求突破和有所超越，也要稳中求进和有的放矢；既要凝聚组团内3所M类高校的优质资源，也要挖掘组团内3所N类帮扶高校的办学优势。作为组团牵头高校，华中师范大学“知责于心、担责于身、履责于行”，会同组团各高校坚持“共谋、共建、共赢”理念，落实“一组一案、一校一策”原则，优化实施方案，细化具体任务，统筹组团发展与个体需求的关系，围绕“学科专业建设”“青年教师成长”“服务基础教育能力提升”等共性项目和“卓越乡村教师实验班”“民族地区教师教育示范培训基地”等个性项目，建立“项目带动、任务驱动”模式，推动更宽领域、更深层次、更高水平、更有质量的协同联动，充分发挥“1+M+N”机制下“组团式”发展的示范效应、驱动效应、辐射效应和矩阵效应，探索师范院校协同发展新范式。

体现责任性，回应建设高水平师范院校的新期待。作为培养教师的“国家队”、组团牵头高校，华中师范大学将更加旗帜鲜明地办好师范教育，坚定不移地服务基础教育，加快构建“三全育人”新格局、完善“五育并举”新机制，一体化推动强师计划、国优计划等政策的实施，不断探索新师范教育和卓越教师培养模式，教育引导广大师生弘扬教育家精神，争当“四有好老师”、争当育人“大先生”，当好以教育家精神涵养未来教师的排头兵、领头雁，增强历史主动、坚持协同作战，以“一张蓝图绘到底、一年接着一年干”的决心和“功成不必在我、功成必定有我”的境界，画好师范教育协同提质计划“施工表”和“路线图”，架构起一座横跨“荆楚大地到云贵高原、千湖之省到多彩贵州”的“中西”高校师范教育协同提质新桥梁，为构建中国特色高质量教师教育体系、服务教育强国建设作出积极贡献。

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